공간에서 일어나는 배움의 활동으로부터 시작한다. 이처럼 성인학습자들의 학습경험은 삶을 살아가는데 반영이 될 수 있는 점에서 핵심적인 요소로 기인된다. 따라서 본론에서는 성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의해 보겠다.
1. 동기부여의 정의
동기부여란 어떠한 현상과 사건에 관련되는 심리적 연구분야에 속한다. 또한 동기부여란 인간의 모든 행동에 관련됨으로써 어디에서 시작되고, 어디에서 끝이 나는지 결코 알 수 없기 때문에 가장 어려운 문제이다.인간의 욕구는 무한하며 그것은 동태적인 성질을 갖는 동시
청소년이란 누구인가? 그리고 청소년기는 인생의 시기에서 어떤 위치를 차지하고 있는가? 청소년은 부모에게 많은 것을 의존하는 아동도, 경제적ㆍ심리적으로 완전히 독립된 성인도 아닌 과도기에 있다. 청소년기의 이러한 과도기적 특성이 오히려 개인의 인생에서 청년기가 갖는 전환기적 중요성을
Ⅰ. 서론
Maslow의 인간관은 한 마디로 무한 잠재력 소유의 총체적 인간이라 할 수 있다. 이는 Maslow가 인간존재를 이해함에 있어 실존주의와 형태심리학의 영향을 받았다는 데서 그 근거를 찾을 수 있다. 우선, 그는 실존주의를 긍정적 실존주의 와 부정적 실존주의의 두 가지로 분류하면서 전자에 강조
Ⅱ. 본론
ⅰ. 프로이트 - ‘성격이론’
1. 프로이드의 성격이론의 기초
(1)인간의 정신세계(의식, 전의식, 무의식)
정신 에너지의 중요한 특성 중 하나는 그것이 무의식의 일부분이라는 것이다. 무의식은 처음에는 대부분의 초기행동을 통제하며, 인생 전반을 통해서 행동의 어떤 일면을 여전히 통