감상을 어려워한다. (앞으로 이루어질 수업이 자신의 경험과 시를 적용시켜 문학작품 간의 거리를 좁히기 위한 것이기 때문이다.)
3) 환경 분석
인적자원은 교사 한명이며, 물적 자원은 파워포인트 자료와 동영상을 사용하기 위하여 컴퓨터와 파워포인트를 사용할 수 있는 활용 매체가 있어야 한다
창조적으로 수용하는 방법을 체득
하게하고, 그 중요성을 알게 하는데 그 목적이 있다. 소단원 (1)의 ‘즐거운 편지’와
소단원 (2)의‘성탄제’에서는 학생들의 기억에 잠재된 경험을 되살리고, 그를 통해
작품 속에 내재된 작가의 경험을 상상하거나 유추하게 함으로써 시를 감상할 수 있는
수업을 계획하고 싶어서 “성탄제”시를 선택하게 되었다.
이 수업을 계획하면서 즐기면서 시를 읽고, 수업할 수 있도록 하는 것이 가장 큰 목표로 삼았다.
Ⅱ. 단원 안내
1. 대단원: 1. 창조적인 문학체험 - 제재 : 성탄제
2. 대단원의 개관
창조적인 문학체험 단원은 문학 감상 및 창작
감상에 대한 부담감을 줄이고 생각을 넓히며 학습자의 능동적 참여를 유도할 수 있다는 것이다. 다른 논문 중에도 협동학습이나 소집단 학습에 대한 언급이 나와 있으므로, 이 부분을 서로 비교해 보면서 협동학습의 다양한 활용 방안을 살펴보는 것도 좋을 것이다.
김정희,「시 텍스트 수용 능력