Ⅰ. 개요
소규모학교의 통폐합 정책은 1982년 이후 교육부의 시책에 의하여 지속적으로 추진되었다. 그 결과 초․중․고등학교를 합하여 총 3,520개교가 통폐합되었다. 이를 구체적으로 살펴보면 본교 폐지 508개교, 분교장 폐교 1,467개교, 본교에서 분교장으로 격하 1,515개교, 그리고 초․중등
Ⅰ. 서론
농어촌 지역은 인구 감소로 인해 점점 소규모학교가 많아지고 있는 추세이다. 이렇게 해서 생긴 소규모학교는 교육 과정 운영 그리고 수업의 수요자나 공급자의 효율성 등에서 여러 문제를 야기한다.
그러나 농어촌 지역 과소 규모 학교의 문제점을 보완하기 위해 이루어지고 있는 통̶
학교는 해방 후 초등학교로 일원화되고 마을의 사회교육기관의 기능을 수행하면서 마을의 구심체 역할을 계속적으로 해왔다. 학교는 농촌지역의 자랑이자 구심이 되었던 것이다.
그러나 소규모학교의 통폐합조치가 전두환 정권이 들어서면서 경제적 효율성이란 명목을 실시되기 시작했다. 81년 7.30
Ⅰ. 서론
교육의 문제는 사회적인 문제이고 정치경제와도 직접적으로 연결이 되는 문제이다. 따라서 소규모학교교육의 일부 문제들은 거시적으로 사회 전체가 정치적으로나 경제적인 협조를 통하여, 그리고 제도적 개선을 통하여 해결할 부분도 있고, 승진, 보수 그리고 근무여건의 개선이나 학교 환
소규모학교의 기준을, 첫째 적절한 학급당 학생 수가 미달하는 학교, 둘째 학급 간 선의의 경쟁체제를 유지하기 어려운 학교, 셋째 최소한 주요 과목의 학년 중복이 존재할 정도로 학년 당 학급 수가 작은학교로 제시하였으며, 교육투자 효율성 측면에서는 학생과 학급당 들어가는
지도력, 교사, 시