학습이 형성되고 유지되는 과정을 설명하는 데 조건화의 원리가 매우 유효한 것을 사실이나, 대부분의 학자는 인간의 모든 학습과정을 강화의 원리를 중심으로 하는 조건화의 논리로 설명하는 데 한계가 있다는 사실에 동의하고 있다. 특히 인간이 무언가를 학습하는 데에서의 사회적 상황의 영향에
있는 사실이다. 이 풍토는 미국인들을 급진적인 환경론자로서의 성향을 나타내게 했으며, 사업에 대한 강한 욕구를 일으키게 했다. 환경적 자극에 의해 새로운 행동을 형성하는 일, 즉 학습에 전념하게 되는 행동주의가 나타날 수 있는 지적풍토가 대충 갖추어져 있었던 것이 신생 미국이었던 것이다.
이론·중심으로 설명하고자 한다. 학습이론이란 학습이 어떤 과정을 통해 이루어지는가를 설명해 주는 법칙이나 이론의 체계를 말한다. 이제까지 제안되어 온 학습이론은 다양하다. 이들 학습이론들은 학자에 따라 여러 가지로 분류되기도 하지만 행동주의 이론, 인지주의 이론 그리고 이 두 이론을 절
자극이 중립적인 자극과 연결될 때 발생한다. 이와 비교해서 조작적 조건화(operant conditioning)는 자극과 다른 것과의 연상을 시키기보다는 강화를 중요하게 생각한다.
이 장에서는 현대 심리학의 행동주의를 교육철학자의 관점과 비교하면서 행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점을 설명하기
스키너 등이 이에 속한다. 행동주의 이론은 가시적 행동에서 객관적 관찰과 수량적 측정이 가능한 것만 대상으로‘자극과 반응’의 관계를 연구하였다.
행동주의적 관점에서 볼 때, 인간의 발달은 환경이 어떠한 경험을 제공하였느냐에 의해 달라지는 환경 결정론적 성격을 갖게 된다. 학습이 행동