수개념을 형성시켜 나간다. 유아의 수개념 발달에 대한 이론으로는 Piaget의 논리성 사전 획득 견해(The Logical-Prerequisites View)와 문화․심리학적 이론에 기초를 둔 수세기 견해(The Counting View)가 있다. 따라서 본론에서는 영유아가 어린이집 생활 속에서 수량인식, 수 세기 개념을 형성할 수 있는 활동을 5가
수개념의 획득은 수 보존개념의 이해를 의미하며 흔히 수 보존개념 과제의 성공 여부가 수개념 획득의 기준이 된다. 이러한 수개념의 이해는 물체 세트들의 수량에 대해 정확하게 추리할 수 있는 능력, 양의 보존에 대한 이해가 가능한 것을 의미하며 수 보존개념을 획득하기 위해서는 수세기 보다는
인식하고 그 차이에 따라 사물을 순서 짓는 것이다.
2) 서열화하기의 발달 순서
길이에 따라 서열화 하기 ➜ 무게에 따라 서열화 하기 ➜ 부피에 따라 서열화 하기
3) 유아에게 나타나는 서열화 수준
① 한 가지 특성을 기준으로 2~3가지 사물을 점진적인 순서대로 배열하는 수준이다.
예) 동그
3. 영유아 활동 관찰
- 한서현
아동의 모습을 그림으로 그린 뒤 그린 모습을 보면서 숫자의 개념을 아는 활동을 한다.
서현이는 만4세 남자아이로 어린이집을 다니고 있고 서현이의 모습을 그려보는 활동을 했다. 처음에 서현이에게 크레파스를 주고 좋아하는 색을 고르게 한 뒤 편하게 할 수 있는 분
수학교육은 유아가 수학의 기본적인 원리와 개념을 학습하도록 유아의 발달수준에 적합한 교구방법을 통해서 도와주며, 유아가 생활 주변의 문제를 해결하는데 습득한 수학적 지식과 기술을 사용하도록 돕는 것이다.
문연심, 이화영(2005)
영유아수학교육이란 영유아의 발달수준을 고려하여 수학적