형성시켜 나간다. 유아의 수개념 발달에 대한 이론으로는 Piaget의 논리성 사전 획득 견해(The Logical-Prerequisites View)와 문화․심리학적 이론에 기초를 둔 수세기 견해(The Counting View)가 있다. 따라서 본론에서는 영유아가 어린이집생활속에서 수량인식, 수세기개념을 형성할 수있는활동을 5가지이상 작
수준이다.
예) 동그란 접시 세 개를 순서대로 배열하는 것
② 한 가지 특성을 기준으로 4가지 이상의 사물을 순서대로 배열하는 수준이다.
예) 다섯 개의 컵을 큰 것에서 작은 것의 순서대로 배열하는 것
③ 새로운 사물을 이미 순서대로 배열되어 있는 사물 사이에 적절하게 놓는 수준이다.
예) 1㎝부
활동이고 결과보다 과정이 중요하며 비형식적, 상징적인 활동이다. 또한 놀이는 인지, 정서, 신체, 사회성 발달을 반영하고 외적인 규제보다는 내적인 자유가 동기의 기초가 된다. 놀이는 타인에 의해 지배되고 결정되는 것이 아니라 유아 자신에 의해 수행되고 결정된다. 유아생활의 중요한 부분인 놀
활동이고 결과보다 과정이 중요하며 비형식적, 상징적인 활동이다. 또한 놀이는 인지, 정서, 신체, 사회성 발달을 반영하고 외적인 규제보다는 내적인 자유가 동기의 기초가 된다. 놀이는 타인에 의해 지배되고 결정되는 것이 아니라 유아 자신에 의해 수행되고 결정된다. 유아생활의 중요한 부분인 놀
수학교육도 이 시기에 시작하는 것이 바람직하다는 주장을 하였다. 하지만 최근 들어 이루어진 영아의 수학능력 발달에 대한 연구들은 아주 어린 영아들도 간단하고 쉬운 수학적 지식을 나름대로 구성할 수있는수학적 능력을 갖고 있음을 밝히고 있다. 만2세 미만의 영아들은 물체의 양을 수량화 하