Ⅰ. 수업개선의 목표
좋은 수업을 위한 조건이나 수업의 변인은 너무나 많아, 교사가 그들 변인을 모두 고려하여 만족시키기는 참으로 어려운 일이다. 그렇지만 교사는 수업에 임하기 전에 기본적인 것은 반드시 살펴보고 계획을 세워야 하며, 타당성까지도 고려해야 한다.
수업은 교사와 학생간의 중
Ⅰ. 서론
어떤 수업개선 방법이 제시되어도 교원 상호간의 커뮤니케이션이 미흡한 학교나 자유롭지 못한 학교에서는 수업개선 추진은 어렵기만 할 뿐이다. 젊은 신출교사와 베테랑급 교사가 서로 교류하여 서로 수업을 보여주면서 수업을 개선 개혁해 가는 분위기를 만드는 일이 수업개선의 성과를
개선해 가야한다. 이를 위해서는 먼저 교과교육학을 전공하는 연구자가 해당교과의 특성과 위상을 토대로, 현금의 새로운 변화를 촉구하는 이론들을 살펴서 해당교과의 새로운 지평을 여는 작업을 진지하게 추구할 필요가 있다.
Ⅱ. 교실수업개선의 목표
학생들의 학습 능력과 적성, 흥미에 부합하
지식위주의 교육이 사회에 불러일으키는 병리현상을 치유하기 위한 방법으로 근래에 들어서 교실수업개선에 관심을 기울이는 학교나 교육관계자들이 늘어나고 있는 실정이다. 그리고 어린이들은 앞으로 우리와 다른 시대에 살게 될 것이다. 빠르게, 변화하고 고도로 복잡해지는 사회에 어떻게 적응하
수업개선의 주인공은 학생이고, 연출가는 선생님이다. 선생님들이 얼마나 연출을 잘 하느냐에 따라 교실 수업개선의 성패가 달려 있다. 세상은 하루가 다르게 변화하고 있고, 학교 사회도 학생들의 미래를 대비하여 많은 변화가 일어나고 있다. 우리는 이 변화의 물결 속에서 허우적거려서는 안 된다.