Ⅰ. 수업개선의 목표
좋은 수업을 위한 조건이나 수업의 변인은 너무나 많아, 교사가 그들 변인을 모두 고려하여 만족시키기는 참으로 어려운 일이다. 그렇지만 교사는 수업에 임하기 전에 기본적인 것은 반드시 살펴보고 계획을 세워야 하며, 타당성까지도 고려해야 한다.
수업은 교사와 학생간의 중
Ⅰ. 서론
어떤 수업개선 방법이 제시되어도 교원 상호간의 커뮤니케이션이 미흡한 학교나 자유롭지 못한 학교에서는 수업개선 추진은 어렵기만 할 뿐이다. 젊은 신출교사와 베테랑급 교사가 서로 교류하여 서로 수업을 보여주면서 수업을 개선 개혁해 가는 분위기를 만드는 일이 수업개선의 성과를
개선해 가야한다. 이를 위해서는 먼저 교과교육학을 전공하는 연구자가 해당교과의 특성과 위상을 토대로, 현금의 새로운 변화를 촉구하는 이론들을 살펴서 해당교과의 새로운 지평을 여는 작업을 진지하게 추구할 필요가 있다.
Ⅱ. 교실수업개선의 목표
학생들의 학습 능력과 적성, 흥미에 부합하
지식위주의 교육이 사회에 불러일으키는 병리현상을 치유하기 위한 방법으로 근래에 들어서 교실수업개선에 관심을 기울이는 학교나 교육관계자들이 늘어나고 있는 실정이다. 그리고 어린이들은 앞으로 우리와 다른 시대에 살게 될 것이다. 빠르게, 변화하고 고도로 복잡해지는 사회에 어떻게 적응하
수업개선의 주인공은 학생이고, 연출가는 선생님이다. 선생님들이 얼마나 연출을 잘 하느냐에 따라 교실 수업개선의 성패가 달려 있다. 세상은 하루가 다르게 변화하고 있고, 학교 사회도 학생들의 미래를 대비하여 많은 변화가 일어나고 있다. 우리는 이 변화의 물결 속에서 허우적거려서는 안 된다.
수업이 같은 방식으로만 진행이 된다고 하면 학생들에게 새로운 기분을 갖게 할 수도 없을 뿐만 아니라, 가르치는 교사로서도 만족스럽게 학생들을 가르치지 못할 것이다. 따라서 교사가 학생들이 학습목표를 효과적이고 능률적으로 달성할 수 있도록 늘 교실수업개선을 위하여 노력할 필요가 있는 것
수업을 담당하고 있는 교사의 수업은 질이 높고 뛰어나며 다양한 학습자료를 이용하여 교사의 개성과 재량이 묻어나는 수업이 되어야하는데 요즈음 학교현장의 상당수 교사들은 단편적이고 안일한 생각으로 수업개선을 위해 노력하지는 않고 컴퓨터 앞에 앉아 리모콘에 의지하는 ‘클릭’교사로 만
1. 교수방법 개선의 접근
1) 교수방법 개선의 억제 요인과 기본 전략
1. 교육의 과정 중 가장 존중되어야 하는 보편적인 원칙
잘 가르치고 모두가 잘 배우도록 하는 것
2. 수업개선이 잘 이루어지지 않는 4가지 분류의 원인
① 교수자 자신들의 개인적인 태도나 가치관 또는 신념에서 연유되는
요즘 아이들은 자기주장과 좋고 싫음의 감정 표현이 분명하다. 핵가족화로 인한 아이들 위주의 가정 분위기와 경쟁적인 사회 분위기, 아동 중심의 개방적인 열린 학습 분위기로 예전보다 더욱 산만하고 자기중심적이며 친구들 사이에도 경쟁의식이 조장되어 있다. 교사 위주로 수업을 진행하다 보니
본문내용
Ⅰ. 연구의 목적
급격한 사회의 변화에 맞춰 교육과정 또한 많은 변화를 거쳐 왔고, 이에 따른 교육적 효과도 상당부분 만족스러운 결과를 나타내고 있다. 그럼에도 불구하고, 교육과정 속 타 교과에 비해 체육은 다소 진부한 형태의 수업방법 및 평가를 고수하고 있어 다양한 체험적 학습