윤리>선택자로, “윤리와 사상”의 선행학습으로 서양철학에 어느 정도 지식이 있는 학생들이다. 수능을 앞두고 있으므로, 수업의 진행이 빠르고 명확하기를 원한다.
●환경 분석한 반의 학생을 30여명으로 <윤리> 선택학생과 비선택학생이 함께 있다. 나와 함께수업을 할 학생들은 윤리 선택학생들
윤리와 사상의 기본 틀을 정립하게 하는 데 그 목적을 두고 있다.
ꡐ윤리와 사상ꡑ은 새 교육 과정의 기본 정신에서 강조하고 있는 인성 교육 및 민주 시민 교육, 그리고 국가․사회적으로 요청되고 있는 민족 정체성 함양 및 민주적 도덕 공동체의 구현에 도움을 주기 위한 다양한 학습 내
덕을 부여하는데, 영혼은 사람의 정신적 부분을 대표하는 것으로서 음악으로 키워진 사람은 아름답고 선한 사람이 되므로 음악으로 키우는 것이 가장 중요하다고 주장.
-아리스토텔레스: 여가를 위하여 음악을 가르쳐야 한다. (여가-음악과 함께 철학을 하는 것) 음악은 ‘바람직한 음악생활’을 이
Ⅰ. 서론
창의성을 강조하는 도덕윤리는 학생들에게 일방적으로 주어지는 것이 아니라 구성해 가는 것이라는 도덕윤리관이 보다 잘 어울린다. 이는 지식의 교육에서 과거 객관주의적 지식관에서 탈피하여 구성주의적 지식관을 취하고 있는 점과 맥락을 같이 하고 있다. 새로운 도덕윤리이론의 특징
3. 성취목표(행동목표)
유교윤리에 대한 수업을 듣고, 공자의 사상과 맹자의 사상에 대하여 정확히 비교하여 설명할 수 있다.
4. 학습자/환경 분석
■ 대상 : △△ 고등학교 2학년 1반 ■ 시기 : 4월 2째 주
■ 학습자 분석 : 반 인원은 인문계 남학생 35명으로, 수능시험 사회탐구