Ⅱ. 고등학교 일반사회의 교과 목표
1. 총괄 목표
사회 과학의 기본 개념과 원리를 이용하여 사회 현상의 특징을 종합적으로 이해한다. 이러한 이해에 기초해서 복잡한 사회 문제를 체계적으로 이해하고, 현대 사회의 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 대안 제시 능력을 배양한다. 사회 현상 및
재구성하여 체계적이고 심도 있는 접근을 통해 학생들이 실제 사회 구성원으로서 활동할 수 있도록 하였다.
이러한 실제적인 활동은 학생들의 동기유발에도 효과적이고 학습의 전이효과도 높을 뿐 아니라, ‘민주시민의 양성’이라는 궁극적인 사회과 목표에도 부합되는 것이라고 할 수 있다.
잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 "늦다"는 점이다.
중학교에 입학하였으나 건강문제로 평양 숭실중학교로 전학, 그곳에서 졸업한다. 1934년에는 일본 와세다 대학 제2고등학원에서 수학하다가 대학을 졸업하고 돌아와서는 서울중·고등학교 교사로 재직하게 되는데 이 시기에 작품 활동에 대한 일제의 압박이 심해지자 1942년 낙향한다. 해방 뒤인 1946년
청소년기에 담배를 일찍 피우게 되면 성인이 된 경우에 어떠한 질병에 걸릴 확률이 높고 최후의 결과가 어떻게 될 것인지를 건강과의 관련에 초점을 두고 제작함으로써 흡연이 죽음으로 연결된다는 점을 미리 학습함으로써 기대되는 교육의 효과도 높을 것으로 분석되어 자료 제작의 흥미를 갖는다.