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![[학습지도안] 사회과 교수 수업지도안 개발 및 모의 수업-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/412/411002-0002.gif)
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분야
hwpⅠ. 교과 선정 이유
Ⅱ. 고등학교 일반사회의 교과 목표
(1) 총괄 목표
(2) 행동 영역별 목표
Ⅲ. 교수 단원의 선정 및 개관
Ⅳ. 수업 선정
(1) 단원
(2) 학습 목표
(3) 지도 및 평가 상의 유의점
Ⅴ. 지식의 구조화
Ⅵ. 학습지도안
Ⅶ. 첨부자료
Ⅷ. 평가
Ⅸ. Rationale
Ⅹ. 참고자료
1. 총괄 목표
사회 과학의 기본 개념과 원리를 이용하여 사회 현상의 특징을 종합적으로 이해한다. 이러한 이해에 기초해서 복잡한 사회 문제를 체계적으로 이해하고, 현대 사회의 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 대안 제시 능력을 배양한다. 사회 현상 및 사회 문제에 대한 이해와 대안 제시 능력은 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 기초가 된다.
2. 행동 영역별 목표
1) 통합 영역
'사회 현상들이 어떻게 영향을 주고받고 있는가?'에 대해서 체계적으로 이해한다. 또한, 현실의 사회 현상과 교과서의 기본 개념을 연결해 볼 수 있는 능력을 배양함으로써 교과서의 기본 개념을 풍부하게 한다.
2) 지식 영역
인간의 삶의 터전인 자연 현상과 인간의 상호 작용 이해, 우리나라의 역사적 특성과 문화의 특수성에 기초해서 민족사의 발전상을 이해, 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색 파악, 현대 사회의 성적과 사회생활의 기본 지식을 이해한다.
3) 기능 영역
지식과 정보를 다양한 원천을 통해 획득하고 조직함으로써 의사 결정 과저에 활용하는 능력, 탐구 능력, 사회 참여 능력을 배양한다.
4) 가치․태도 영역
민주적 생활 태도를 바탕으로 사회 발전에 이바지하려는 자세를 갖는다.
『한국전통문화와 역사의식』, 신형식, 삼지원, 2001.
『한국의 근대와 근대성』, 김경일, 백산서당, 2003.
『청소년이 알아야 할 세계화』, 장피에르폴레, 김종명 역, 동문선, 2006.
『고등학교 일반사회 교사용 지도서』, 김주환 외 공저, (주) 중앙교육진흥연구소, 2002.
『고등학교 일반사회 교사용 지도서』, 박종희 외 공저, (주) 천재교육, 2003.
『고등학교 일반사회 교과서』, 박종희 외 공저, (주) 천재교육, 2003.
『미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학』, 한정선 외 공저, 교육과학사, 2008.
『Meta-plan을 활용한 토의·토론 학습 모형 연구』, 이희녕, 부산 : 부산교육대 교육대학원, 2006.
『미술과 수업의 감상지도에 관한 연구 :중학교를 중심으로』, 김은주, 대구: 계명대 교육대학원, 2003.
『초ㆍ중ㆍ고 토론학습지도자료,1 :초등학교 교사용 지도 요령과 주제별 학습 자료』, 강대현 외 저, 서울 : 한국교육과정평가원. 2006.
『사회과 교육의 효율성 제고를 위한 미디어교육의 활성화 방안에 관한 연구 :사회·문화 교과를 중심으로』, 박수경, 서울 : 명지대 교육대학원, 2006.
『ARCS기법을 적용한 디자인과 수업이 학습동기에 미치는 영향』, 김지영, 부산 : 부경대 교육대학원, 2007.
※ 인터넷 사이트 ※
, http://www.koreamusic.org
, http://www.fpcp.or.kr
, http://www.han-brand.com/
, http://www.korea.net/
http://kin.naver.com/open100, 두산백과사전 EnCyber & EnCyber.com
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두산백과사전 EnCyber & EnCyber.com
