교구이며 이미 창조 충동이 내부에 감춰져 있는 어린 유아에게 있어서는 그 교구나 작업도구를 사용함으로써 다시 창조 의욕이 왕성하게 되는 것, 거기에서 무엇인가를 만들어 내는 것이지 않으면 안된다고 보았다. 따라서 본론에서는 프뢰벨의 은물의 수학교육적가치는 무엇인지 서술해 보겠다.
Ⅱ 본론
1. 문학을 통한 아동수학교육의 교육적가치
최근 들어 유아의 발달에 적합한 수학교육을 모색하는 방법의 일환으로 아동문학을 활용한 수학교육이 제기되고 있다. 이 접근법의 이론적 근거는 유아들의 학습이 자신의 사전 경험과 실생활을 토대로 제시되는 것이 효과적이며 수학활동이 유
교육적가치와 역할은 강력하다. 그러나 대부분의 기성인들은수학은 게임이나 오락일 될 수 없다고 생각하고, 과거에 자신들의 수학학습 경험에 의존하여 지필에 의한 정적 활동 중심의 학습을 선호하는 경향이 짙다(Willoughby). 또한 일선 학교에서는 수학학습 방법 개선을 위한 노력의 일
수학을 이해할 수 있는 더 좋은 기회를 더 많이 필요로 하며 좋은 교수를 필요로 한다. 이를 위해 많은 교사 및 수학교육자들의 노력에 의하여 다양한 게임이 개발․보급되어 수학 교실에서 활용되고 있으나 특별한 교육적 목적을 가지고 고안한 게임이 효율적으로 사용된다면 학습 능력을 향상시키
수학교육학은 사회 과학이나 응용과학 분야와 마찬가지로 여러 관련 학문에서 개발된 지식들을 조직하는 수준밖에 되지 못하고 있다.
넷째, 수학교육학에서 탐구 방법의 특징을 규정하기가 어렵다. 일반적으로 학문은 논리적 추리, 사실의 관찰, 가치의 판단, 공학적 실천 등의 어느 것을 일차적 특징