수학교육이 영유아기에 이루어져야 할 이유에 대해 구체적으로 설명해보시오.
1. 영유아 수학교육의 목적
(1) 황정숙(1996)이 제시한 유아 수학교육의 목적
⇒ 황정숙(1996)은 유아 수학교육의 목적을 네 가지로 제한하였다.
① 유아에게 수학을 이해하고 올바르게 인식하고 즐길 수 있는 경험을 제
Ⅰ. 서론
다수의 유아교육전문가들은 유아들에게 있어서 수학교육은 유아기 때 형성된 비형식적 수학개념들을 토대로 수학적 체계를 구성하는데 영향을 미칠 뿐 아니라 이후 형식적 수학개념을 형성하는 기초적인 역할을 한다는 견해를 가진다. 유아들이 일상생활의 주위환경으로부터 수량을 다루
영유아기에 수학교육이 필요한 이유에 대해 설명하는 이론적 기초가 된 이론들인 (Piaget 의 인지적 구성주의/ Bruner의 표상이론/ Vygotsky의 사회문화적 구성주의)의 1)주요개념 2)영유아 수학교육에 미친 시사점에 대하여 쓰시오.
영유아기수학교육은 영유아가 수학의 기본적인 원리와 개념을 영유아의
Ⅰ. 서론
영유아기의 아동수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 따라서 일상생활 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 맥락적, 통합적으로 운영하는 것이 효과적이고
교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야 하며, 유아에게 의미 있고 가치 있는 것이어야 한다. 그러나 이전의 유아수학교육은 수 개념의 발달이 주된 목표로 미래에 필요한 수학적 요구를 반영하기에는 무리가 있어 수