1절. 학습이론의 기초
(1) 학습이론의 정의
학습이란 이론적 관점에 따라 다르게 정의되고 있기 때문에 일률적인 정의를 내리기 어렵지만 일반적으로 “경험이나 연습에 의한 비교적 지속적인 행동 혹은 행동잠재력의 변화”로 정의되고 있다.
①행동 혹은 행동잠재력의 변화
일차적으로 학습이
학습원리에 의해 수정되거나 변화될 수 있다는 것이 그것이다.
반두라의 사회학습이론은 행동이란 조작적요인과 생물학적 요인, 그리고 반응적 요인이라는 세 가지 조절체계 중 하나 혹은 그 이상에 의해 획득되거나 유지된다고 하였다. 행동주의적 시각에서 보면 사회복지 클라이언트의 행동은
반두라의 사회학습이론반두라(Albert Bandura)의 사회학습이론(social learning theory)은 행동주의적학습이론의 확장이긴 하나 인지능력을 고려하지 않고 외부자극이 대부분의 인간의 행동을 결정한다는 스키너의 입장을 비판하였다. 다시 말해 강화가 인간의 많은 행동을 통제하기는 하나 절대적인 것은
반두라의 사회학습이론의 특징 및 주요개념
반두라의 사회학습이론은 자기조절과 자기효능감, 모델링 등의 주요개념과 함께 학습되는데 반두라는 다른 행동주의 학습이론과 달리 개인의 인지적 작용과 사회적 영향에 대한 학습과정을 설명한다.
1) 사회학습이론의 특징사회학습이론은 스키너의
반두라는 사회학습이론의 주요 인물로서, 행동수정의 개척자로서, 또한 공격성 이론의 학자로서 인정받고 있다. 특히 그는 인간이 환경과의 접촉을 통하여 행동유형을 어떻게 발전시켜 나가는가 하는 이론을 발전시켰다. 이 장에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 장단점을 설명하