교원정책은 교원 승진제도 및 자격체제만 개선해서 되는 문제가 아니다. 교원 양성, 임용, 인사, 평정, 승진 등의 제반 사항이 서로 연계되어 있기에 종합적인 해결 방안이 나와야만 하는 분야이다. 따라서 이를 연구하고, 현장의 교육주체들의 의사를 수렴하여 올바른 해결책을 모색하려는 노력을 본격
Ⅰ. 서론
현행 우리나라 교원승진제도는 학생들을 잘 가르치고 학생지도에 헌신하며, 학생들과 동료교사들에게 존경받는 교사는 오히려 승진하기 어려운 구조를 갖고 있다. 교원승진이 교원의 본질적인 임무와는 무관하게 단지 승진점수에 기초하여 불합리하게 결정되고, 승진과정도 불투명하기 때
Ⅰ. 서론
교사가 만족한 교직생활을 영위할 수 있도록 여건을 조성하는 데는 교원의 자격기준을 비롯한 양성, 임용, 승진, 전보, 연구 등 인사행정이 주요한 역할을 하게 된다. 특히 교사들은 인사행정상에서도 승진에 관한 많은 관심을 두고 있다.
승진이란 “한 조직체내에서 특정한 구성원의 책임
4. 승진유형
1) 직급승진
직급승진은 종업원이 상위직급으로 이동하는 것을 말한다. 직급승진은 승진이 된 사람에게는 권한, 책임과 보상의 증가를 확실히 해줄 수 있는 명실상부한 승진이지만, 상위직급이 T/O에 묶여 있을 때 승진정체인력의 사기저하 및 유능한 인력이 타조직으로 이동할 가능성이
1. 승진관리의 의의
승진은 기업 내의 수직적 계층간에 이루어지는 종업원의 상향적 인사이동의 과정으로서 일반적으로 의사결정권한의 강화, 지위의 상승, 임금의 증가 등을 수반하게 되는 인사처우상의 중요한 수단이 되고 있다. 이러한 승진은 종업원의 근로의욕 증대 및 능력개발의 촉진, 자기실