식민주의의 출발, '기억하기'로 보고, 여정을 통해 확인하는 식민주의의 이분법적 세계관과 여기서 벗어나고자 하는 독고준의 문학을 통한 정체성 모색, 나아가 한국 문학의 정체성 모색으로 귀결되는 것으로 보고 본론을 전개하였다.
1. 독고준의 사유의 여정이 갖는 의미 - 탈식민주의의 첫걸음,
참조하여 상하이 와이탄에서 일어난 우리의 역사를 기억하는 것이 왜 중요한지 서술해주세요. (10점, 1매) (3) 교재 10장을 참조하여 일제 식민군항이었던 진해의 ‘부정적 유적’에 대해 서술하고, ‘부정적 유적’ 조사와 답사를 통해 우리가 얻을 수 있는 것은 어떤 점이 있는지 설명하기로 하자.
한 때, 지구 전체 국가의 85%를 차지했던 식민지가 정치적 독립을 이룬 것은 20세기에 들어서였다. 하지만 이들이 정치적으로 독립을 이루었음에도 불구하고 경제 & 문화 등의 영역에서는 여전히 그들의 내부에 식민주의 논리가 작동하고 있다. 이러한 논리는 과거보다 한결 은밀하고 교묘해졌기에 그것
식민 통치의 본질을 설명하시오.
? 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식 비교ㆍ서술
1910년대 일제의 통치 방식은 무단통치, 1920년대 통치 방식은 문화통치로 구분된다. 한일병합에 성공한 일제는 대한제국(조선)의 국권을 빼앗는데 성공했지만 한국인들의 적개심은 더욱 커졌다.
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기억되고 있다. 특히 1862년 농민봉기는 결국 정부의 탄압으로 진압되었지만, 이후에도 농민들의 불만과 사회적 불평 등은 계속되었다. 이로 인해 농민봉기는 조선 후기의 농민운동의 계기가 되었으며, 이후의 동학농민운동과 같은 대규모 농민운동으로 이어졌다.
② 의의
1862년 농민봉기는 우리나