Ⅱ. 이론적 배경
1. 기술, 가정교육과정 식생활 영역 ( 기술, 가정교육과정 식생활 영역에서의 전통식생활 내용과 교과서 내용 분석)
1) 초등학교
초등학교 실과와 중고등학교 기술․가정교과에서는 전통식생활을 다루는 범위가 교육과정이 개정될 때 마다 축소되거나 생략되는 경향이
본 론
1. 식생활교육지원법의 제정과정
1) 법안의 제안이유
최근 식생활이 서구화됨에 따라 우리의 우수한 전통식생활을 상실해 가고 있고, 급속한 경제발전과 도시화가 진전됨에 따라 먹을거리가 다양해졌지만 먹을거리를 책임지는 농촌에 대한 이해부족과 먹을거리의 중요성에 대한 인식도 저
가족 유대의 약화, 장기간 독거생활로부터 오는 외로움 등의 복합적인 이유로 부적절한 이성교제를 선택하여 그 결과 가정파탄을 가져오는 경우가 많다.
외로움과 정신적 고통을 이기지 못하고 불륜에 빠져 이혼한 후 사업까지 실패, 끝내 자살한 사례는 독거생활에의 부적응을 단적으로 보여준다.
교육과정
오하이오 주 중학교 교육과정은 크게 두 가지 측면으로 볼 수 있다. 첫째, 중학교 교육과정 목표체계를 식생활, 의생활, 주생활, 소비 생활의 영역으로 지향하는 것이 아니라 목표를 중심으로 다양한 내용을 포함함으로써 가정과 교육의 통합을 이루고자 하였다. 이러한 통합은 기존에 가정
일본의 싱글 마케팅 참고: 솔로 다이너를 위한 정보 제공 www.solo-dining.jp
한국보다 ‘1인’을 위한 서비스가 더 발달한 나라가 일본이다. 맥도날드나 도토루 등의 외식업소에서는 테이블마다 파티션을 설치해 철저하게 개인적인 공간을 마련해 놓았으며 일반 레스토랑에서도 혼자서 식사를 하는 고