활동을 통해 색감을 형성하고, 개인의 감정과 느낌을 창의적이고 자유롭게 표현할 수 있다.
- 신체에 대한 호기심과 중요성을 느낄 수 있다. - 활동을 하는 동안 유아들끼리 상호작용 이루어지고, 자신이 만든 작품을 친구들에게 이야기하면서 언어능력을 향상 시킬 수 있다.
- 친구들의 작품을 감상
될 수도 있다. 프로젝트 운영방법과 활동시간은 유아교육기관이나 교사의 특성에 따라 융통성이 있다. 즉, 일과의 대부분 시간을 프로젝트활동으로 운영할 수도 있으며, 주 2회 정도 일과 후 시간을 이용할 수도 있으며, 교실의 한 흥미영역으로 실시하거나 일과의 교육내용으로 실시할 수도 있다.
될 수도 있다. 프로젝트 운영방법과 활동시간은 유아교육기관이나 교사의 특성에 따라 융통성이 있다. 즉, 일과의 대부분 시간을 프로젝트활동으로 운영할 수도 있으며, 주 2회 정도 일과 후 시간을 이용할 수도 있으며, 교실의 한 흥미영역으로 실시하거나 일과의 교육내용으로 실시할 수도 있다.
영역으로 실시하거나 일과의 교육내용으로 실시할 수도 있다.
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적
1) 지적 목적과 정신적 생활
프로젝트 접근법은 유아들이 마음을 학습에 몰일시킴으로써 사고력이 발달하도록 돕는다. Katz와 Chard(1989)는 3R's를 강조하는 체계적인 교수접근법이나 사회화와 놀이에 초점을
활동시간, 작업활동시간 또는 코너학습시간 등으로 다양하게 불려 지기도 하지만 일반적으로 유아가 유아교육기관에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 활동을 선택하고 계획ㆍ수행하며 평가해 보는 시간을 의미한다. 힐 등은 자유놀이를 자신의 선