Ⅰ. 서 론
실재론(實在論)이란 “보편적 개념은 실재한다.”라는 관점으로 의식&주관과는 독립된 객관적 존재 즉, 개별적인 감각적 사물들보다는 상위의 실존에 속하는 ‘보편자(普遍者)’의 실재를 인정하고, 그것을 올바른 인식의 목적기준으로 보는 입장이다. 실재론(實在論)이라는 명칭은 서양
. 판단을 함으로 실존재를 파악하는 것이다. 이전의 논의가 개별의 의미(사람, 꽃, 착하다) 만을 생각했다면, 판단함으로(이 사람은 착하다) 그 실존재적 의미를 파악할 수 있는 것이다.
이렇게 인식한 개별자들은 제대로 인식한 것일까? 그 본질을 적절히 파악한 것일까? 우리가 말하는 본질이
본질주의에 영향을 주었는가?
등의 사상에서 그 연원을 찾을 수 있으나 현대 교육철학 사조로서의 본질주의가 하나의 교육운동으로 추진된 것은 1930 년대 배글리 (Bagley, 1874~1946)를 중심으로 시작되었다.
- 본질주의 교육의 사상적 배경은 전통적 철학인 관념론(觀念論)과 실재론(實在論) 관념론
1부. 교육철학의 의미와 기능
교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다.
1. 교육철학의 여러 가지 의미
교육철학은 '교육관' 혹은 '교육사상'과 같은 뜻으로 사용되고
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.