실존주의와 마틴부버에 관한연구.....
1.실존주의실존주의는 19C에 나타나기 시작하여 2차 세계대전 이후에 체계화가 이루어졌다. 실존주의는 현상학적 접근 방법을 사용하고 있다. 현상학적 접근이라는 것은 현상이 어떻게 우리에게 나타나는가, 우리는 현상을 어떻게 인식하는 가에 대해서 해
관점은 부버의 연구 방법론에 많은 영향을 주었다. 그리고 그는 비엔나와 베를린의 여러 대학에서 철학과 미술사를 전공했으며, 시오니스트 운동에 가담하였다. 1901년에는 23세의 약관으로 그 운동의 기관지의 편집을 맡았다. 그러나 오래지 않아 그의 시오니즘이 헤르츨의 정치적 시오니즘과
마틴부버의 ‘대화적 관계의 교육’ 연구”, 중앙대학교 대학원, 박사논문, 2002, p. 3, 재인용.
현대의 비인간화와 인간성 상실의 비극 속에서 인간성을 회복하기 위해 개체적이고 고립적인 인간 연구에 대한 한계를 비판하고 연구한 사람이 바로 독일계 유태인 마틴부버이다. 그 중에서도 부버의 ‘
1. 실존주의 등장 배경
실존주의가 철학계에서 본격적으로 논의된 시기는 1920년대 후반부터이다. 이 때는 과학의 성과로 1차 세계대전을 통해서 인간의 생명을 위협하고, 물질문명의 발달로 인간이 왜소화되어 가는 시기이다. 실존주의는 이러한 인간문제의 원인을 파악하면서, 학문적으로 18세기 중
연구하고 교육관에 대해서 다양한 이론을 발표해 왔다. 여기에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관의 두 개의 큰 틀 내에서 교육관에 대해서 살펴보고 그 교육적 시사점에 대해서 논해보도록 하겠다.
(2) 본론
1) 주입식 교육관
전통적 교육관으로 알려져 있는 주입식 교육관이란 말 그대로 인간의