실학주의교육
I. 실학주의 교육운동의 배경
서양의 17세기는 근대 자연과학의 세기요, 인문주의 교육이 점차 형식화하여 언어주의 교육으로 치받던 시기이다. 서양의 근대 자연과학은 베이컨(F. Bacon, 1561-1626)과 데카르트(R. Descartes, 1596~1650)를 선구자로 하여 코페르니루스(Copernicus, 1473-1543), 갈릴레이
Ⅰ. 실학주의 교육사상의 발달배경
17세기에 접어든 유럽은 그 이전부터 발달하기 시작한 과학의 영향으로 고전 습득만으로는 현실생활을 잘 영위해 갈 수 없는 경험과 과학의 시대로 변모해가고 있었다. 정신과학과 자연과학의 발달에 의해 교육의 실제에도 큰 변화를 가져오게 되었는데 그것이 곧
실학주의적, 실용주의적, 실존주의적 교육사상이 있다. 교육사상의 문제점은 첫째는 종합적인 사상적 체계에서부터 일관성 있는 교육원리들을 명백히 추출하기가 어렵다는 것이다. 둘째는 전통적 사상에서 다루어 온 근본적인 문제들이 교육의 과정에서 제기되는 근본적인 문제와 반드시 동일한 종류
1. 실학주의 교육 발달
ㆍ인문주의의 형식화 + 종교개혁의 이상주의 → 반발 → 실학주의 등장
ㆍ실생활이나 사물을 통하여 우리에게 필요한 지식을 얻게 함으로써 생활에
유능한 인물을 양성하려는 목적
ㆍ실용성, 실천성 강조
ㆍ건전한 신체를 갖고 과학적 사고와 인간의 이성적 능력을 개
1. 실학주의 교육의 발달
실학주의는 인문주의의 형식주의와 종교개혁의 이상주의에 대한 반발로 인해 등장하였다. 실학주의는 실생활이나 사물을 통해 우리에게 필요한 지식을 얻게 함으로써 생활에 유능한 인물을 양성하기 위한 목적이 있는 철학 사조이다. 실학주의는 실용성과 실천성을 강조한