사상적 체계에서부터 일관성 있는 교육원리들을 명백히 추출하기가 어렵다는 것이다. 둘째는 전통적 사상에서 다루어 온 근본적인 문제들이 교육의 과정에서 제기되는 근본적인 문제와 반드시 동일한 종류의 것이냐에 의문을 제기할 수 있다.
Ⅱ. 실학주의교육사상의 배경
17세기에 접어든 유럽
교육
③ 교육내용 : 풍부한 사회경험(사회 : 살아움직이는 지식, 학습장)
④ 교육방법 : 실물직관주의, 호기심과 자존심의 이용, 흥미성 원리외
*여행통해 실제적 지식 획득하고자 함
.ex) 외워서 아는 것은 아무것도 모르는 것이다! (몽테뉴)
5) 감각적실학주의 - 라트케, 코메니우tm
: 실학사상 완
몽테뉴의 교육사상)
가. 교육목적 : 世事에 능통한 신사양성
나. 단순한 기억보다 이해와 판단을 강조하였다.
다.. 신사를 양성하는데 고전, 현대어, 역사, 철학, 여행, 사회접촉, 체육을 중시함. 특히, 여행을 강조.
24. 감각적실학주의(과학적 실학주의) <베이컨, 라트게, 코메니우스, 로크>
1) 수학
수학은 영국의 네이피어가 대수의 원리를 발견하고, 브리그즈가 대수표를 작성하였으며, 프랑스의 데카르트와 파스칼, 독일의 라이프니츠 등이 수학을 발전시켜 그 성과가 공업의 발달에 이용되었다.
뉴턴은 그의 천재성 덕택에 탐구되어야 할 현상들을 잘 선택할 수 있었고, 자신이 고안
사회적 삶의 영역에 커다란 변화를 초래하였다. 우선 정치적으로는 교황권의 지배력 약화와 함께 대두된 절대주의 국가의 발달을 들 수 있다.
• 절대주의는 르네상스와 종교 개혁을 통하여 중세가 붕괴되는 과정에서 이미 16세기부터 형성됨
• 절대주의는 중세의 영주를 중심으로 한 지방분