I. 서론
1. 문제제기
기독교를 믿어 본 사람이라면, 자신의 신앙을 비판하는 목소리를 종종 들어봤을 것이다. 타인이 보기에 정말 독실한 신앙을 가지고, 종교에 매진 하는 사람의 예를 들며, 현재 자신은 과연 그런 독실한 신앙을 가지고 있는지를 질문 받으면 대개 반론하기 힘들어지기 마련이다.
심리적안녕감은 Ryff(1989)가 개발하고 김명소ㆍ김혜원ㆍ차경호(2001)가 번안, 수정ㆍ보완한 Psychological Well-Being Scale을 사용하였다. 재한 중국유학생의 인구학적 특성에 따라 인지적 종결욕구, 자아존중감, 대학생활적응, 심리적안녕감에 차이가 나는지 살펴본 결과 인지적 종결욕구는 학년, 재한 거주기
노년기 삶의 만족도는 크게 높아졌다. 최근에는 노년기를 자기 창조의 시기로 보는 노년심리학(gerontopsychology) 연구도 활발해지고 있으며, 다양성을 소지한 노인의 요구를 충족시키기 위해 노인교육을 통해 스스로의 자아상과 세계관을 발전시키며 자율적인 행위를 실천해 가도록 지원하고 있다.
심리적 환경도 학습 환경의 조건이 된다. 구체적으로 학습 환경이 학생들에게 영향을 미치는 연구에 대해 살펴보면, Walberg(1986)는 학습 환경 중 교사와 학생, 학생과 학생, 미술 학습 자료와 내용, 시설환경 등으로부터 인지되는 사회 심리적 학급풍토나 분위기 등이 학생의 인지적, 정의적 특성과 상호
Ⅰ. 서론
인간관계의 본질은 나 자신 즉,자아를 찾는데서 시작된다. ‘나’라는 존재 없이는 다른 사람도 존재할 수 없으며 더구나 나의 존재는 가족 구성원, 직장, 사회, 국가 등에게도 영향을 미친다. ‘나’라는 존재는 다른 사람과의 원만한 관계에 의하여 존재할 수 있음을 부인하지 못한다. 이