심리학은 단순히 교수ㆍ학습에 적용하기 위해 심리학에서 가져온 지식이거나 혹은 학교와 학습생활을 연구하기 위한 심리학적 방법을 적용한 심리학의 응용분야가 아니다. 교육심리학은 그 자체의 연구대상 및 연구주제, 그리고 연구방법을 가진 독자적인 과학이며 따라서 심리학과는 구별되는 고유
심리학에 가장 많이 쓰이는 연구방법은 기술적 접근(descriptive approach), 설명식 접근법(explanative approach), 그리고 임상적 접근법(clinical approach) 들이다. 따라서 본론에서는 교육심리학의 연구방법에 대하여 설명하고 자신이 관심있는 교육현상에 대하여 생각해본 후 이 현상과 관련한 연구주제를 한 가지
Ⅱ 본론
1. 심리학의 연구주제나 연구대상 그리고 연구방법의 변화
심리학자들이 하는 일들에는 사람들이 그들이 겪고 있는 문제에 잘 대처할 수 있도록 돕는 것 이외에도 많은 일들이 있다. 심리학이 발전하면서 초기의 심리학 접근들은 인간의 마음과 행동의 서로 다른 측면들에 각기 관심을 기울
심리학이나 인접된 학문으로 해결하는 데는 한계가 있다. 교육은 학생을 대상으로 가르치고 바람직한 인성을 길러주고 잠재능력을 계발한다.
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Ⅱ 본론
1. 교육심리학의 연구방법
1) 기초연구와 응용연구
기초연구는 이론개발에만 목적을 두고 수행되는 연구로서 보통 실험실이나 엄격한 통
Ⅰ-Ⅰ.연구주제
사람들은 혈액형을 통하여 자신 및 타인의 성격을 구분하고 이에 의하여 타인에 대한 고정관념을 갖고 평가하기도 한다. 우리는 본 연구를 통하여 혈액형에 따른 성격 분류 현상이 ‘바넘효과(Banurm effect)’ 때문인지 아니면 실제로 혈액형 분류를 통한 성격 유형이 과학적인 타당