아동문제행동
I. 아동문제행동의 개념과 특성
1) 아동문제행동의 개념문제행동이란 용어는 1950년대 초기까지는 일반적으로 사회적 부작용(socially maladjusted)이라는 용어로 쓰여 오다가, 1950년대 이후 프로이드(Freud)의 영향을 주로 받아 정서장애(emotional handicapped)라는 용어로 쓰여 왔다. 그 후 1960
문제행동을 보이면서 학교생활 적응에 실패하는 사례를 자주 접할 수 있다. 이러한 아동의 사례증가는 이들을 위한 상담의 필요성을 증가 시키는 원인이 될 뿐 아니라 현대 가족관계에 발생되는 다양한 문제를 사전에 개입하고 아동의 정신 건강을 보살피며 부적응문제를 예방할 수 있는 체계적인 방
아동학대는 단순한 타박상, 골절 등에 그치지 않고 아동을 사망에 이르게 할 수도 있다. 또한 학대 아동에서 정신지체와 언어장애가 발생되며, 이외에 발달지연과 중추신경계 장애, 정신지체, 과잉행동, 충동성, 언어발달의 장애 등에 의한 심리적·정신적 후유증을 갖는다.
Ⅲ. 아동학대의 실태 및
행동장애아(정서행동장애아동)의 특성
1. 아동의 대인관계 능력
대인관계란 인간이 살아가는 과정에서 필연적으로 맺게 되는 모든 인간관계의 유형을 의미하며, 이는 모든 환경과의 상호작용에 기초가 되는 중요한 능력이다. 대인관계의 형성은 가정에서 부모와의 관계 및 형제자매와의 관계형성
행동이나 도벽적 행동, 혹은 퇴행적 행동을 야기 시키는 등 그 사례가 많다.
보다 구체적으로 관찰해 보면, 부모의 과보호나 맹종적인 가정환경의 의존적 양육에서 오는 불안 상태나 교우들이 압력이나 경쟁에 위협을 받고 언제나 불안 상태에 있는 아동이라든가, 허약 체질이나 사회성 발달의 미숙에