아동학대의 가장 고전적인 정의는「보호자에 의해 가해지는 심각한 손상」이다. 1991년 유니세프에 의해 한국위원회가 정의한 내용은「신체적 구타(폭력), 부적절한 취급(양육), 유기, 신체적·성적인 측면의 어느 한 부분, 또는 그 이상에서 아동의 건강이나 복지를 위협하는 것」으로 정의하고 있다.
아동의 인격이나 존재, 또는 감정을 무시하고 모욕하는 행위나 잔혹하고 학대적인 부당함이 명백한 경우를 말한다. 언어적 또는 정서적 위협이나 고의적으로 의식주를 제공하지 않는 것은 신체적 학대처럼 그 결과가 당장 나타나지 않기 때문에 그 심각성을 실감하지 못하는 것이 더 문제라고 할 수 있
대상 학생 중 27.6%가 불안?공포?우울?강박과 같은 정서 또는 행동장애를 보이는 것으로 나타났다. 학습장애를 보인학생은 20.3%, 인터넷 과다 사용으로 생활에 문제를 경험한 아동은 26.2%였다. 김진희는 비행연령을 초등학교 4, 5학년에 해당하는 평균 9.5세라고 언급하면서, 이때쯤부터 비행 청소년들이
유아교육과정이 포함되어 있다. 아동학대 예방교육은 일반적으로 교육과정에서 대상은 아동, 청소년이 대상이 되는데, 예로 유아교육기관의 예방교육은 건강생활영역의 안전부분의 위험한 상황에 알고 대처하기이다. 위험한 상황에 알고 대처하기는 위험한 물건과 상황에 대해 알고, 예방하는 방법을
인간행동발달(태아기~노년기)에서 일어날 수 있는 문제점 및 사회복지적 실천에서의 해결방안
Ⅰ서론
생애주기별 인간발달단계에서는 태아기부터 노년기까지 각 단계별로 부적응으로 인하여 다양한 문제가 발생한다. 이런 문제는 인간 본인뿐만 아니라 가족과 사회 환경의 다양한 영향으로 발생한