그림책활용수업설계를 위한전달매체 중 교구전달매체의 9가지 종류
1) 융판동화
융판동화는 아동의 상상력을 자극하여 아동의 구두 언어를 발달시킨다. 융판 이야기의 궁극적인 목표가 아동이 스스로 하나의 스토리를 창작하도록 조장하는 것이므로 아동의 문학적인 체험을 경험시킴과 동시에
아동문학이 목표로 하는 교육은 유아 교육이 목표로 하는 방향과 일치하고 있다. 따라서 이러한 기능을 아동문학의 교육적 기능이라고 정의할 수 있다. 현재에는 아동문학을 언어지도의 수단으로 생각하거나 도덕 교육을 위한 수단으로 사용하고 있다.
<표 1>은 아동문학 교수 방법이 언어 기술에
교육시킬 수 있는 효과가 입증된 시청각 매체들이 교육 현장에 도입되면서 풍부하고 구체적인 경험을 제공하는 현대 기술적인 수단이 교육에 도입되었다. 이러한 시청각 교육의 최선의 방법을 발견하고 개발하기 위한 실험과 연구의 필요가 대두되면서 초기 교수 매체이론들이 발전되었다.
아동간의 상호 관계’를 통해 학습이 이루어진다.
셋째, ‘아동과 아동 상호관계’를 통해 학습이 이루어진다.
몬테소리 교구 사용을 전제로 특수학급 학생에 맞게 재구성된 교육 프로그램을 ‘몬테소리 교육 프로그램’이라고 정의한다.
2. 방법
1) 제1단계 수업 방법: 시작단계
수업의 시작 단계