?도덕성?사회성 등의 발달에 좋은 영향을 주며, 유아의 욕구를 충족시켜 주어서 유아들이 즐겨 읽는 책이다. 아동문학은 출생부터 8세까지의 유아를 대상으로 하여 내용과 표현과 형식을 갖춘 문학이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해서술해 보겠다.
Ⅰ 서론
문학교육은 문학을 가르치고 배우는 것이다. 문학은 음악, 미술 등과 함께 하나의 예술이다. 술은 대상, 경험, 사고 등을 미적으로 표현하는 것이며 사람들은 예술작품을 감상하거나 창작하면서 즐긴다. 그러므로 예술은 지극히 감성적이고 개인적인 작업이라 할 수 있다.
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2. 아동문학교
문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의 특질, 한국문학의 사적전개로 하위요소가 제시된다. 다음 표는 해설서 학년별 내용 중 (1)에 해당되는 성취 기준이며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서는 (1)에 해당되는 성취기준은 모두 ‘본질’ 범주에 속한다. 하지만, 국어지식과 문학 영역의
교사의 역할을 서술하시오.
1) 교육방법으로서의 토의ㆍ토론
토의ㆍ토론하기는 두 사람 이상이 참여하는 공동학습의 일종으로 학급 또는 한 집단 내에서 학습자들이 특정한 문제에 대하여 서로 비판적인 의견을 교환하고 토의ㆍ토론함으로써 올바른 결론에 도달하려는 학습 방법이다. 즉, 다른
서술하시오. (12점)
립맨 (2003년; 박진환·김혜숙 공역, 2005년: 319)은 배려를 한다는 것을 자신이 존중하는 것에 대한 관심과 집중의 유지로 정의하면서 다차원적 사고의 3가지 종류로 비판적 사고, 창의적 사고와 함께 배려적 사고를 제시한다. 현재 우리나라의 아동 들은 대부분 외동이거나 부모가