과정 중에 형성된다.
한편, Piaget는 생물학칙인 관점에서 인간을 비롯한 모든 유기체는 환경의 요구에 적응하려는 보편적 성향을 타고난다고 보았다. 또한 한 생명체의 생성 및 발달과정처럼 인지적 발달과정은 구조를 형성하고 점점 더 분화되어 가는 과정으로 보았다. 따라서 유기체의 가장 기본적인
아동이 될 것이다. 비고츠키는 유아가 이들과의 사회적 상호작용 속에서 효과적인 인지발달을 위해 필요한 다양한 개념을 제시했다. 특히 그가 제시한 근접발달영역과 비계설정 등은 유아의 인지발달을 이해하는 핵심적인 개념으로 활용되고 있다. 이하 본론에서는 비고츠키 인지발달이론의 주요개념
피아제 교육사상은 아동교육에 있어 지대한 영향을 미쳤다. 피아제 [Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16]는 1896년 스위스의 Neuchatel에서 태어난 그는 의심 할 여지없는 세기의 아동발달심리학자이다. 인간의 지적발달에 관한 이론 중 질적 접근을 통하여 종합적으로 설명하고 있는 이론은 피아제의 인지발달이론이
4. 인지발달단계
2. 전 조작기(2~7세)
행위와 심상, 단어 및 기호와 표시 같은 다양한 상징적 표상을 보임.
언어발달 상징놀이의 발달이 특징임.
타인의 입장을 생각하지 못하는 자기중심적 사고
모든 자연물은 생명을 지니고 있다는 물활론적 사고
생각하지 않고 보이는 대로 받아들이는 직
단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 아울러 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조로 통합될 준비과정이