발달은 키, 몸무게, 습득한 단어의 수 등과 같이 양적인 변화만 뜻하는 것이 아니라 감성적인 능력, 인지 특성과 같은 질적인 변화도 포함하고 있다. 또한 특정 기능의 변화는 다른 기능의 변화를 가져 오게 하므로 발달은 상호작용적이면서 누적적인 것이다. 발달 변화의 속도는 개인마다 다르고 개인
Ⅰ. 아동발달아동의 발달은 순차적으로 점진적으로 나이에 맞게 이루어지는 것이 지극히 정상적이다. 이것이 바로 이루어지지 않으면 아동은 정서적, 심리적 불안으로 나타나 발달에 심각한 장애를 일으키게 되는 것이다. 발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는
Ⅰ. 아동발달
1. 정신분석적 이론 -Sigmund Freud(1856~1939)
프로이드는 성적 에너지인 리비도가 집중적으로 표출되고 만족을 얻는 신체부위의 변화에 따라 발달단계를 구분하였다. 만약 각 단계에서 욕구가 적절히 충족되면 정상적인 성격발달을 이룰 수 있고, 리비도가 심하게 억압되거나 좌절되면
아동발달단계의 변화에 따라 부모의 양육행동과 자녀 다루는 기술도 지혜롭게 변화되어야 한다는 것을 잊어서는 안 된다. 그러면 본론으로 들어가서 유아기와 아동기의 개념에 대해 살펴본 후 유아기 및 아동기발달특성을 영역별로 설명하고 유아기 및 아동기발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논
아동은 유아에서 성인이 되기까지를 감각기(State sesori-moniteur), 전조작기(State preoperatorie), 구체적 조작기(State operatorie), 형식적 조작기(State de la pense operatoire formelle) 로 4단계과정을 거쳐 발달하며, 각 단계는 다수의 인지적 구조에 의해 규정된다. 따라서 본론에서는 인간행동발달단계 중 아동기발달의