발달이라 본다. 발달은 간혹 성장(growth)이라는 용어와 혼용해서 쓰기도 하나(Sigelman & Schaffer, 1995), 구별해서 사용하기도 한다. 즉, 유전적 계획에 따라 일어난 신체적 변화만 성장으로 보기도 한다(Benn & Garbarino, 1992; Thomas, 1992).
발달은 인생의 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 변화이다. 인간이 살아가
아동의 개념에 청소년의 개념이 함께 사용되는 이유는 역사적으로 청소년이란 용어가 등장하기 시작한 것이 그리 오래되지 않았기 때문이다. 농경사회에서는 어른 아니면 아이였고 청소년이란 개념은 존재하지도 않았다.
그러나 산업혁명과 의무교육의 등장은 인간의 발달단계에서 청소년기를 고유
아동기 인지발달이론으로 알려져 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 인지발달 이론의 개념과 특징
1) 주요개념
피아제(Piaget, 1952)에 의하면, 인지발달은 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정이며, 여기에는 질적으로 다른 네 개의 단계가 있다고 한다.
발달하였으며, 1937년 Hamilton에 의하여 체계화 되었다. ‘심리사회적’이라는 용어도 1941년 논문에서 사용한 것이 오늘에 이르고 있으며 초기에 심리사회학파는 기능적 모델과의 여러 가지 차이점들 중의 하나인 진단의 중요성을 강조하여 수년 동안 이 방법을 ‘진단적 모델’이라고 하였다. 모든 사