아동들은 언어의 구문적인 규칙을 학습해야 하는 것과 마찬가지로, 타인들에게 메시지를 의사소통하는 신체적인 동작의 패턴도 학습해야 한다.
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Ⅱ. 언어발달지체아(언어발달지체아동)의 언어발달과정
김영환(1993)은 정신지체아동이 가진 여러 가지 문제 가운데서도
아동의 언어발달
이 세상에 존재하는 모든 언어는 그 언어만이 지니는 특수한 특성뿐 아니라, 모든 언어가 가지는 보편적인 특성을 가지고 있다고 말한다. 그리고 많은 언어 및 언어심리학자들은 이 두 가지 구조적 특성을 밝힘으로서 인간의 마음에 대한 구조와 그 처리과정을 알아볼 수 있다고 한
아동기 언어발달
I. 언어와 인지
촘스키는 언어 능력을 사람이 가지고 태어난다고 하며, 언어 소유의 보편성을 선험적인 것이라 하였다. 실제로 아이들은 부모의 말을 모방하여 학습하는 것이 아닌 것만은 사실인 것 같다. 왜냐하면 나라마다의 부모의 말은 달라도 아동언어의 내적 구조는 세계 공
[아동언어발달] 영유아의 언어발달
인간은 언어를 통해서 정보를 교환하고, 타인과 의사소통을 하며, 자신의 생각과 감정을 표현하게 된다. 언어발달은 언어의 여러 가지 구성요소에 대한 이해와 규칙에 따라 언어를 적절하게 사용할 수 있게 되는 과정을 말한다.
일반적으로 아동이 알아들을 수 있
아동기 언어발달
1. 어휘 사용의 발달
6세 이후 아동기에는 아동의 어휘수가 부적 늘어서 '덜', '같은', '더' 등의 비교를 나타내는 어휘도 사용할 수 있게 된다. 씬크레어 드 쯔바르트(Sinclair de Zwart, 1969)는 인지적 이해에서 나타나는 언어의 역할을 연구했다. 그녀의 연구 결과에 의하면, 비교를 하는