아동은 '긴' (long)과 '가는' (thin), 그리고 '짧은' (short)과 '뚱뚱한' (fat)을 구별 학습하는 데 곤란을 겪었으나, 구체적 조작기 이후의 아동들은 언어적 기술을 하는 데 비교법을 사용할 수 있었다.
2. 문법지식의 발달
6세 이후의 아동들은 문법지식이 향상되어 복잡한 문장을 이해하고 실제로 사용할
소통을 위해 단어와 문장을 만들고 사용하는 과정이다.
언어습득은 구조, 규칙, 표현을 수반한다. 성공적으로 언어를 사용하는 능력에는 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 광범위적인 어휘를 포함한 일련의 도구들을 습득하는 것이 요구된다.
2. 언어습득의 연령, 기간
일반적으로 아동의 언어발달
언어능력의 발달은 주변 세상에 대한 자신의 생각을 표현하는데 상당한 도움이 된다.
성인의 직접적인 가르침이 없이 자연적으로 언어를 터득하게 되는 것으로 보아 언어습득은 선천적이기는 하나, 의사소통능력의 발달은 아동의 경험과 환경에 의하여 영향을 받는다. 따라서 성인과의 상호작용이나
사용 능력도 제한을 받게 된다.
1). 말과 언어의 발달
청각장애아동이 갖는 가장 큰 장애는 사회에서 일반적으로 사용하는 언어로 의사소통을 하기가 어렵다는 것이다. 언어표현 능력이 생기기 이전에 청력 손실이 발생한 경우- 언어전 청력손실-에는 구어(oral language)기술을 습득하는 데 어려움이
언어습득 과정을 상상하여 예시와 함께 기술하시오. [8점] 교재 13장(멀티미디어 강의 13강)의 내용을 기반으로 본인이 느낀 모국어 습득과 영어 습득의 가장 큰 차이를 예시와 함께 밝히시오. [8점] 교재 14장(멀티미디어 강의 14강)의 내용을 바탕으로 어떤 외국어 교육 이론에서 주장하는 외국어 교육 방