Ⅰ. 서론
한 사회에서 개인이 살아가는 데 있어서 환경 및 관계 속에서 조화를 이루며 살아간다. 가족이라는 개념 역시 개인과 개인이 모여서 서로 영향을 주며 살아간다. 장애인 역시 마찬가지다. 사회가 다양화되고 복잡해짐에 따라 국민의 정신건강욕구가 증대하는 가운데 정신장애인 들에 대한
정서행동장애, 학습장애, 의사소통장애는 특수교육법의 대상에는 해당되지만 장애인복지법상 장애아동으로는 포함시키지 않고있다.
※ 장애인복지법과 교육기본법의 장애분류의 차이
지적장애
주로 18세 이전에 나타나는 장애로서, 유전적 원인에 의해, 또는 질병 및 뇌장애로 인하여 청년기 전에
장애 또는 만성 통증 등 치료에 잘 반응하지 않는 신체증상이 계속된다.
틱 및 투렛 증후군(Tic, Tourette Syndrome)
적대적 반항 장애(Oppositional Defiant Disorder : ODD)
우울증 및 불안장애 (Depression, Anxiety Disorder)
품행장애(Conduct Disorder : CD)
독립 행동 검사-개정판(SIB-R)
사회성숙도검사(SMS; Social Maturity Scale
언어 진단 및 평가
1. 다른 장애에 수반되어 나타나는 현상
2. 언어적 영역에만 문제
>>언어 발달 수준 평가
아동: 그림 어휘력 검사, 영유아 언어발달검사(SELSI), 언어 이해 인지력 검사 etc.
15세~성인: 보스턴 이름대기 검사(BNT), K-WAB 검사
말 장애의 원인 및 지도 방법
(1)조음 장애(Articulation Disorders)
장애아동이란 '18세 미만의 아동으로서 장애인복지법에 규정된 장애를 가진 아동'으로 정의할 수 있다. 우리나라에서 개정된 "장애인등에 대한 특수교육법"에 명시된 특수교육대상자의 유형으로는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서및행동장애, 자폐성 장애, 의사소통장애, 학습장애, 건