- 유아음악교육이란 ‘음악을 통한 유아교육’으로 유아기는 음악교육적 측면에서 대단히 중요한 시기이다. 유아들에게 음악은 언어처럼 자기 자신의 생각과 느낌, 그리고 감정과 정서를 표현하는 하나의 도구적 역할을 한다. 하지만 우리나라의 아동기의 음악적 교육은 아직도 단순히 과거의 주입식
. 따라서 유아시기에 있어 감수성을 자라게 하는 음악 환경의 조성은 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안과 국내 아동음악교육 적용의 한계와 적용방안을 제시해 보겠다.
음악에 맞추어 손뼉 치기, 동작으로 표현하기, 북이나 탬버린 사용하기 등의 활동이 유아의 신체 발달을 위한 좋은 기회를 제공하는 예가 된다.
(2) 유아 음악과 사회 정서적 발달
유아는 또래와 어울리면서 사회적인 존재로 성장하게 된다. 또래와 어울리면서 사회적인 존재로 성장하게 된다. 또래
Ⅰ. 소학교육론
고대 이후 소학교육의 전통이 단절되었다는 朱子의 小學敎育 斷絶論은 어떻게 이해되어야 하는가? 아마도 그 말은 그 동안의 소학교육이 고대의 소학교육의 정신을 제대로 계승하지 못하였다는 의미로 이해될 수 있을 것이다. 다시 말하면, 주자가 보기에 고대 이후에도 구체적 사태에
제1권에는 5음계(pentatonic scale)를 바탕으로 한 곡, 제2권과 3권에는 장음계(長音階), 3화음, 종지형(終止型) 등의 전통적 화성을 바탕으로 한 곡, 제4권과 5권에는 단음계(短音階), 교회선법을 바탕으로 한 곡을 실었는데 특이한 것은 민속 음악, 민요, 동요 등을 주제로 한 점이라 하겠다.
Orff도 코다이와 마