아동을 배려하지 않은 수사가 이루어지고 있기 때문이다. 본 조는 이러한 문제의식에서 시작하여 아동의 기억저장과 인출이 어떻게 이루어지고 그에 영향을 미치는 요인들이 무엇이며 보다 정확하게 기억을 저장하고 인출할 수 있는 방법들로는 무엇이 있을까를 두 편의 논문을 통해 알아보았다.
아동심리학이라는 논문을 발표했으며, 그 다음 해에 프랑스의 파리로 가서 2년 동안 논리학, 인식학, 철학 그리고 이상심리학 등을 연구하게 되었다. 그 때 그는 파리에 있는 사이몬(Simon)과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것이었다. 표준화 추리검
아동심리학이라는 논문을 발표했으며, 그 다음 해에 프랑스의 파리로 가서 2년 동안 논리학, 인식학, 철학 그리고 이상심리학 등을 연구하게 되었다. 그 때 그는 파리에 있는 사이몬(Simon)과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것이었다.
표준화 추리검
기억하는지에 대한 기억용량, 세부사실을 얼마나 정확히 기억하는가 하는 구체성으로 분야를 임의적으로 나눠서 알아볼 것이다. 그리고 아동의 기억이 신뢰성을 갖기 위해 수반되는 조건을 제시할 것이다. 이 주제를 다룸으로서 아동의 기억이 어떤 과정을 거쳐 부호화되고 저장, 인출되는지 알아보고
및관련연구
범주화
일반 아동에게 의미적으로 연결된 상황적 단서를 제공했을 경우에 범주화가 더 쉽고 더 빠르게 이루어짐. 범주화를 통한 인지적 활동은 아이들의 기억력 증진에도 도움.
Ackerman(1988)
읽기 장애가 있는 아동들에게 의미중심의 범주화 자극을 제시했을 경우가 비범주 자극을 제