학령전기 후반 정도부터 아동기 전기에 걸쳐 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕발달이 이루어진다. 학령전기에는 적합한 행동에 대한 요구가 자기로부터 일어나는 것이 아니라 외부세계에 존재하는 요소들에 의해 가해진다고 생각한다. 그러나 아동기 전기가 되면 부모로부터 습득된
* 아동기 전기
학령전기 후반 정도부터 아동기 전기에 걸쳐 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕발달이 이루어진다. 학령전기에는 적합한 행동에 대한 요구가 자기로부터 일어나는 것이 아니라 외부세계에 존재하는 요소들에 의해 가해진다고 생각한다. 그러나 아동기 전기가 되면 부
발달하고, 유아기(걸음마기)에 특징적으로 나타났던 반항적 활동은 점차 반항적 사고로 대치되어 간다.
I. 신체적 발달
학령 전기의 아동은 이전 발달단계보다 성장 속도가 느려지는데, 만 5세경 아동의 신장은 출생 시의 약 2배에 달하는 108cm 정도이며, 6세경에는 5cm정도 더 성장한다. 체중은 5세경
발달함에 따라 성호르몬이 활발하게 분비되기 때문이다.
II. 인지적발달
피아제와 인헬더(Piaget & Inhelder)는 아동이 학령기에 이르면 유아기와 학령 전기의 사고와는 질적으로 다른 새로운 형태의 사고가 출현한다고 주장하고, 그것을 '구체적 조작적 사고(concrete operational thought)'라고 명명하였다.
아동기를 유치원 시기에 해당하는 아동기 전기와 초등학교 시기에 해당하는 아동기 후기로 구분한다.⌟
2) 인지적발달
(1) 초기적 수준의 도덕발달
학령전기 후반 정도부터 아동기 전기에 걸쳐 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕발달이 이루어진다.
학령전기에는 적합한 행동에