보육
① 보호뿐만 아니라 교육도 매우 강조하여 실시하고 있으며, 취업모의 근무조건이 2~3교대, 전일 근무 등으로 변화함에 따라 야간 및 24시간 탁아와 함께 초등학교 저학년의 아동을 대상으로 한 방과 후 프로그램을 실시
② 단순히 맡긴다는 의미보다 보호(care)와 교육(education)을 합친 보육(educare
보육과정은 대부분의 보육시설에서 국가수준의 표준보육과정과 누리과정이 시행되고 있다. 하지만 이는 영유아로 하여금 동일 수준의 보육프로그램을 제공함으로써 영유아의 지역적 특성, 문화적 배경, 개인적 특성을 고려하지 못하고 있다. 따라서 빈곤 아동, 장애아, 결손가정아동, 농어촌아동 등
보육시설에서 영유아들이 따뜻하고 풍요로운 인간관계를 형성할 수 있도록 하기 위함이다.
2) 주제통합 프로그램의 이론적 배경
주제통합 프로그램은 한국적 아동 발달관을 토대로 Piaget 인지발달이론, Vygotsky 사회문화이론, Erikson 사회심리발달이론, Bowlby 애착이론 등과 같은 발달이론과
과정을 말한다. 이 교육 과정 유형의 기초 이론으로는 피아제의 인지 발달 이론을 들 수 있다. 따라서 이 이론에 기초한 프로그램들은 유아의 사회성 발달과 인지적 발달의 조화로운 발달을 도모하고 있다. 교사는 아동-발달 모형에서보다 적극적으로 유아 학습 활동에 관여하며, 하루의 활동을 계획하
아동의 비율, 교사들의 경험이나 교육관 등이 대체로 고통적인 요소로 포함되며, 기본적으로 구조상의 질과 과정상의 질을 구성하는 다양한 요인들이 보육시설의 직적 평가요소라 할 수 있다.
① 과정적 질 - 발달적으로 적합한 활동의 준비, 영유아보육 상황에서 애정적이고, 양육적이며, 민감한 보