교육을 성취시키고자 노력한 것이었다. 따라서 임영신의 모든 교육사상은 기독교 정신을 바탕으로 한 것이다.
2) 애국교육
임영신은 나라를 잃고 일본의 속박에 매어 있는 겨레의 아픔을 눈으로 똑똑히 보고 체험하여 이 나라의 백성을 구하는 길은 오직 독립하는 길이요, 그 독립을 찾는 길은 오
교육과 정신적 계몽작용에 필요한 것으로 아동도덕교육의 한 구성요소로 활용된다. 또한 소학교 단계에서는 음악교육을 통해 학생들이 음악에 대한 흥미, 음악에 대한 초보적인 감수성과 표현능력을 갖도록 하며, 애국주의 감정과 민족적인 긍지를 가지도록 목표한다. 그러나 문화대혁명 기간 동안은
교육과정의 전반적인 특징은 ① 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고, 기초능력을 기르는 데 주력하였으며, ② 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는데 중점을 두었고, ③ 우리나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔재를 없애
교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔재를 없애고자 각별한 노력을 기울였다는 점이다.
그러나 당시의 교수요목은 충분한 시간을 가지고 제정하지 못하였으므로 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불과하였고, 교수의 목표나 지도시의 유의사항
교육과정의 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고, 기초능력을 기르는 데 주력하였으며, 둘째, 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는 데 중점을 두었고, 셋째, 우리나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔