중국의 현실과 많이 닮아있다. 초등교육과정에서부터 이런 노래를 학생들에게 배우게 한다는 점에 주목할 만하다. 이것이 실제 중국의 현실이라면, 혹은 현실이었다면 중국의 제도권 교육은 국가주의적 색채가 뚜렷하다고 할 수 있다. 게다가 벽지 시골에까지 보급될 정도로 보편적이다. 올림픽 기간
Ⅰ. 서 론
중국은 영토에 대한 집착이 매우 강해 과거에서부터 현재까지 계속 우리나라를 지배하고자 하는 욕구가 강해 중국속국에 우리나라를 넣으려고 계속 그 작업을 추진하고 있다. 중국은 고구려 문화유적을 세계문화유산으로 등록하기 위한 작업을 시작하였고, 북한이 고구려 고분벽화를 세
교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
3. 실태 및 현황
폐쇄적 민족주의는 비단 일상에서의 어느 단면이나, 민족주의의 이론적 해설에만 있는 것은 아니다. 모든 범위의 실태를 포괄하지는 못하기 때문에, 우리의 의식 속에 자리 잡힌 폐쇄적인 민족주의와, 우리의 역사교육 제도 속에 담겨있는 폐쇄적 민족주의에 대해 연구해보았다.
교육정도․재산상황․거주기한 등과 관계없이 모두 선거권과 피선거권을 가진다. 그러나 법률에 의하여 정치적 권리를 박탈당한 자는 여기에서 제외된다.
제35조 : 중화인민공화국의 공민은 언론, 출판, 집회, 결사, 가두행진, 시위의 자유를 가진다.』
국가의 최고 법인 헌법에 명시되어