접근추구할 뿐만 아니라 접근유지하려는 행동, 혹은 그 접근이 손상되었을 때 그것을 회복시키려는 행동이라고 정의하고 있다. 따라서 본론에서는 영유아발달이론 중 한 가지를 선택하여 이론의 특징을 설명하고, 선택한 이론을 만0~5세 영유아를 보육할 때 응용할 수 있는 시사점을 서술해 보겠다.
애착을 형성시키는 것은 인지발달에도 커다란 영향을 미치므로, 영아기에 원만한 유대관계를 통해 영아들에게 안정애착을 형성시키기 위한 노력이 필요하다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 영아기에 형성되는 애착에 대해 발달이론을 기초로 정리하고 어린이집에서 영아가 안정된 애착을 보육교사
애착을 형성하게 되며 영아기에 형성된 애착의 질은 이후 유아의 발달에 중요한 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 보울비의 애착이론에 의하면, 애착의 발달은
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2. 애착이론이 영유아보육현장과 보육교사에게 주는 시사점
연구에 따르면 가정에서 안정된 애착을 보이는 영아는 2/3이고, 나
이론에서는 인간을 타인이나 환경과 상호작용을 통해 능동적으로 변모(발달)하는 주체성을 지닌 존재로 보았다. 그런 점에서 보육적인 시사점을 양 행동주의 분파들에게서 배울 수 있다. 교육은 자율적인 과정이자 계획되고 조절된 과정이기도 한 것이다. 본 과제에서는 1. 유아기 사고발달에 대한 이
사건을 이해하고 비교, 분석하며 최종적으로 그것이 무엇인지를 결정하고 행동으로 옮기는 과정을 통해 주어진 문제를 해결하는 일련의 과정을 거치는데 이를 인지(認知, cognition)라고 한다. 따라서 본론에서는 영아기의 발달이론 중 두 가지를 선택하여 개념 및 내용, 그리고 시사점을 정리해 보겠다.