Ⅰ. 어린이(아동)와 어린이박물관어린이박물관은 1899년 브룩클린 어린이박물관이 첫선을 보이고, 1900년 초 미술관 관람객중 어린이가 중요하게 인식되면서 톨레오 미술관이 1903년 어린이 중심의 목적으로 건축되었고 학교와의 연계를 통해 교육이 이루어졌다.
1920년~30년대 실용주의와 진보주의
어린이 교육이 선행되어야 한다. 현대의 어린이들은 각종 미디어를 통해 공격성, 폭력, 지나친 성적 표현, 고정관념 등에 거의 무방비 상태로 노출되어 있다. 정보의 홍수로 인한 역효과가 어린이들의 ‘놀이문화’ 에 그대로 나타나고 있는 것이다.
특히나 기존의 어린이 교육이라고 하면 영재 선호
Ⅰ. 개요
초여름에 접어들어 한낮의 더위도 제법 심해지며 향기 높은 신록이 물들기 시작하는 5월이면 어린이들이 고대하는 하루가 있다. ‘어린이 날’, 어른들도 그들의 어린 시절을 돌아보게 되고, 어른들을 중심으로 바삐 돌아가는 세상에서 잠시 눈을 들어 어린이들의 존재에 대해 다시 한번 생
Ⅰ. 박물관과 국립중앙박물관
1. 연혁(1975년~2003년)
국립중앙박물관 보존과학실은 소장품의 보존처리를 위하여 1974년 3월 당시 최순우 관장의 지시로 관원 2명을 국외로 파견해 문화재 보존 수리기술 연수 후 1975년에 보존 처리실을 창설하게 되었다.
창설 보존과학자 두 명은 이상수(전 박물관 보존
박물관을 좀더 효율적으로 활용할 수 있도록 하는데 목적을 두어야 할 것이다. 박물관은 그 성격상 ‘교실 밖에서 이루어지는 학습의 총칭으로 학습자로 하여금 현장에 직면하게 함으로써 시야를 넓히고 능동적으로 참여하게 할 수 있다’는 현장학습과 관련이 깊은 곳이기 때문에 어린이들에게 학습