상호작용을 하여야 한다. 이러한 점에서 본 연구는 최초의 읽기 교사로서 어머니의 상호작용이 아동의 읽기 능력에 미치는 영향에 대해서 알아보고자 한다. 또한 가정의 문해 환경이 아동의 읽기.쓰기의 흥미도에 미치는 영향에 대해서 밝혀 봄으로 자녀양육에 직접 책임이 있는 부모들에게 기초 자료
Ⅰ. 서론
유아는 신생아기 때부터 부모와의 상호작용에서 언어활동을 한다고 볼 수 있다. 즉, 어머니를 가까이 오도록 하는 울음의 신호 보내기와 같이 행동 유형을 습득하며 성장함에 따라 눈맞춤, 미소 또는 몸짓을 추가시키면서 자신의 원하는 바를 전달한다. 이런 전 언어단계에서 점차 언어가
유아의 사회적 발달에 더욱 효과적이라고 하였다. 유아의 사회성 발달은 유아의 유능한 사회 성원으로 성장하고 생활하면서 사회적 목적을 달성하는데 필수적 요소가 된다. 사회성 발달은 기본적으로 양육자와의 상호작용 때문에 발달하며 유아의 사회적 행동 양 상은 부모에게서 배운다. 부모가 자
유아의 개인적인 경험이나 실생활과 자연스럽게 연결될 수 있고, 개별 유아의 경험과 지식에 알맞은 상호작용이 이루어질 수 있기 때문에 다른 상황에서 보다도 더욱 효과적이라 할 수 있다. 또한 유아의 문해능력 발달에 있어 생의 초기부터 밀접하게 영향을 미치고 있는 문해환경은 가정이다. 유아의
Ⅰ. 서론
유아의 언어발달과 관련하여 유아에게 있어 가정 바깥에서 이루어지는 사회적 상호작용의 가장 중요한 상대는 교사라고 할 수 있다. 교사가 사용하는 언어는 어머니가 사용하는 언어와는 다른 형태로 유아의 언어발달에 영향을 미친다. 특히 유아들은 발달적 특성상 교사들의 지시나 지도