1장 - 언어발달장애에 대한 이론과 분류
1. 언어발달장애의 정의언어발달장애(Language Developmental Disorder)는 언어 습득 과정에서 발생하는 의사소통 능력의 결함을 의미합니다. 이로 인해 아동은 표현 언어 와 이해 언어, 연설, 파악 및 사회적 의사소통 등 언어 기능의 발달 과정에
장애로 인한 발달적·학습적 문제를 방지하거나 장애의 효과를 감소시키기 위하여 5세 이하의 장애 유아에게 제공되는 교육, 영양, 보호 및 가족지원을 의미함. 조기중재는 2세 미만, 유아특수교육 은 만 3~5세 유아를 대상으로 하는 특수교육을 의미한다. 본 과제에서는 특수아 중에서 발달지체 아동에
장애아라는 심리적인 충격과 복잡한 고민, 갈등 등으로 벗을래야 벗을 수 없는 무거운 멍에를 지고 평생을 살아가게 된다. 장애란 일시적으로 있다가 없어지는 상태가 아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
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장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 신장장애, 심장 장애, 정신 지체, 정신 장애, 발달장애가 있다.
보건복지부가 인정한 보육교사교육원연합회에서 발간한 아동복지론에는 장애아동을 시각장애아동, 청각장애아동, 언어장애아동, 지체장애아동, 정신지체아동으로 분류하고 있다. 여기
발달 영역이다. 이러한 사회적응의 문제는 학습장애 아동의 학업문제에 까지 연계될 수 있다. 학습장애 아동의 대인관계 문제는 또래와의 사회적 상호작용 기회의 부족 또는 부적절성에서 기인될 수 있다. 또한, 학습장애 아동의 사회인지 결함이나 적절한 사회인지 기술의 수행 결함이 그 원인이 될