유아들로 하여금 언어에 대한 자신감을 가질 수 있게 만들어 언어 사용이 곧 즐거운 경험이 되게 만든다. 이 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’의 네 가지 내용으로 구성되어 있다. 따라서 본론에서는 영유아기 언어지도를 위한 교사의 역할과 중요성을 실제 예를 들어 설명해 보겠다.
중요성 이외에도 영유아기에는 언어발달이 활발하게 이루어지는 결정적인 시기이다. 특히, 유아기는 새로운 단어를 빠르게 습득하며 들은 문장을 이해하고, 자기 생각을 언어로 표현하는 등의 다양한 언어 능력이 발달하는데, 이때 교사와 부모의 영향력은 절대적이다. 영유아기의 언어지도는 단순히
눈부신 구어 발달이 이루어지며, 만 6-7세 가량이면 언어규칙에 대한 기본적인 이해는 거의 성인과 같게 된다. 이러한 언어 발달의 과정을 보면 언어 발달의 결정적인 시기는 유아기라는 것을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 언어지도를 위한 교사의 역할과 중요성을 실제 예를 들어 설명해 보겠다.
Ⅰ. 서론
유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달
언어를 듣게 되며, 선천적으로 갖고 태어난 언어적 정보에 근거하여 그 언어를 조사하고 평가하여 세부적인 언어 구조를 추론해 냄으로써 언어 발달이 이루어진다고 한다.
행동주의 이론은 언어발달에서 환경의 역할을 강조한다. 즉 언어는 선천적인 기제에 의해서 습득되는 것이 아니고, 경험을 통