언어학습에 참여하고, 의미 있는 실제적 활동들을 접하게 하여 동기를 유발할 수 있는 방법들을 모색한다.
④ 긍정적 평가
- 언어 교육을 의미를 중심으로 접근하여 실생활에서 사용되는 언어 이해를 돕는다.
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 균형적인 발달을 돕는다
- 실생활을 통해 다양한 언어 경험
I. 언어이전의 시기
어린이는 대부분 말을 하기 이전에 소리를 낸다. 이 시기를 언어이전의 시기라고 한다. 갓 태어난 아이는 울음으로 자기를 표현한다. 그러다가 4-6개월 정도에서 의도적으로 소리를 만들어 낸다. 언어이전의 이런 웅얼거림을 옹알이라고 한다. 이 시기에 정확한 말은 못하지만 언
언어발달이 급속하게 이루어지는 특징 백숙현, 「유아어 오류에 대한 분석적 고찰」, 충남대학교, 2004, p.7
을 띈다. 이러한 유아들의 초기 언어획득은 보통 한 마디 말을 사용할 수 있는 시기를 시작으로 전언어시기, 한 단어 시기, 두 단어 시기로 나누어진다. 그리고 이 시기에 나타나는 유아어를 바
발달하고 후반기에는 지능의 발달이 뚜렷하게 나타난다. 운동능력의 발달로 인해 자신의 신체를 조정할 수 있고 성인의 도움으로부터 점차 독립해가는 능력이 형성되는 시기이다.
<중 략>
3세 이하의 어린 아기들의 경우 신체적, 지적, 인성발달이 그 이전 연령 단계나 그 이후 연령 단계와는 발달
언어발달 특성을 기술한 후 이를 근거로 이 영아의 언어발달단계를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
언어발달은 개인마다 발달에서 그 속도에 차이가 있지만 전언어기인 영아기에서 언어이전시기의 울음, 미소, 웃음, 쿠잉, 옹알이 몸짓으로 표현하는 과정을 거쳐 언어기의 각 단계로 발달한다. 언어는 타고난