Ⅰ. 서론
외국어 습득에 대한 연구는 매우 다양한 이론과 방법론으로 구성되어 있다. 그 중에서도 중간언어이론은 현재까지도 많은 연구자들에게 꾸준한 관심을 받고 있는 이론 중 하나다. 중간언어이론은 외국어학습자가 학습 도중에 만들어낸 개인적인 언어 체계인 중간언어를 다루는 이론이
학습자마다 갖는 독특하고 특유한 언어 체계라고 설명하였다. Richard은 중간언어를 학습자언어 체계라는 용어로 정의하였다.
Ellis는 중간언어의 개념을 다음의 전제 조건을 통해 자세히 설명하였다.
? 학습자는 추상적인 언어 규칙체계를 구축하며 이 규칙체계에 의해 외국어를 이해하고 발화한다. 이
이론이 대두된 이래, 유의학습(meaingful learining)을 위하여 communication이 강조되고 있어 의사소통능력의 배양이 절실히 요망되고 있다. 언어이론의 발달은 외국어교육에 지대한 영향을 끼치고 있어 이에 맞추어 외국어교육의 현장에서도 의사소통능력 개발을 위한 접급 방법을 모색하고 있는 중이다.
이론과 관련지어 볼 때 드라마 활동은 자연적인 언어 입력을 도모할 수 있고, 학습자 개개인의 특성에 맞게 감성 여과 장치를 낮추고 흥미를 주어 영어 학습에 대한 두려움을 감소시키는 좋은 점이 있다.
우리는 한편의 드라마를 통해서도 한 사회와 시대의 여러 가지 다양한 면을 직접 또는 간접적으