언어와 사고를 확장해나가고 평생에 거쳐 언어를 사용한다. 아동기에는 이러한 언어를 습득하고 사용하는 데 밑바탕이 되는 시기이며 이 시기의 낱말습득은 아동의 언어에 있어 중요한 요소이다. 따라서 본론에서는 언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점
수 있고, 그들의 생각을 전달하거나, 다른 사람들의 생각을 알 수 있다. 특히 언어지도에 대한 관점이 많은데, 가장 대표적인 관점은 행동주의 관점으로 여겨진다. 따라서 본론에서는 언어습득 과정과 대표적 학자에 대해 서술하고 행동주의의 강점과 한계를 본인의 의견을 포함하여 서술하고자 한다.
언어 발달 단계를 살펴보고 행동주의와 생득주의, 인지주의언어습득 이론의 발달에 대해 알아볼 것이다. 주목할 점은 어느 한 가지 관점만으로 인간의 언어습득을 설명할 수는 없다는 것이다. 행동주의와 생득주의, 인지주의 이론은 타당성과 한계점을 모두 지니며 각각 대립적으로 발전해 왔고, 다양
이론을 설명하고 두 이론의 접근법을 비교하고자 한다.
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* 생득주의언어발달이론에 대한 비평
① LAD는 객관적으로 검증되지 않는다.
② 언어습득이 선천적이라는 주장은 무리가 있다.
③ 언어습득에 미치는 사회적 요인을 간과하고 있다.
④ 초기 언어습득단계의 설명에 한계가 있다.
어휘량과 의사소통 기술 능력은 ‘학령기’까지 발전하면서 언어의 사회적 기능을 습득하게 되어 ‘할 말’과 ‘해서는 안 될 말’을 알게 된다.
이러한 제1 언어습득 과정을 설명하는 입장은 크게 3가지로 볼 수 있다. 첫째, 행동주의적 입장. 둘째, 생득론적 입장. 셋째, 기능론적 입장이 그것이다.