된다. 지나간 삶의 모습을 회고해보면서 기존의 생각 자체가 변화되기도 하며, 생물학적으로 노화가 시작되어 삶의 방식에 많은 영향을 받게 된다. 따라서 본론에서는 에릭슨의 심리사회적8단계중에서 중년기의 특징과 발생할 수있는문제와 문제에 대한예방책또는해결방안 제시해 보겠다.
문제를 겪었을 때 외도라는 수단으로 현재의 문제점들을 해결해 나가는 모습을 묘사하는 경우가 허다하다. 이러한 매스미디어의 부정적 흐름은 가정내의 문제점들을 인과적으로 따지고 그에 대한 올바른 해결책을 찾는 과정을 약화시키는 동시에 외도라는 자극적 충동적인 소재로 그것을 시청하는 소
개념에 의해 프로이트 이후의 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 영향도 지대하다.
이 장에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자.
특징을 가지고 있다.현재까지 우리사회에서 장애인은 일방적으로 어떤 도움을 받아야 하는 위치에 있는 동질적인 인구집단이라는 정도로 인식하여 왔다. 이러한 인식은 장애라는 불편함에도 불구하고 자기 과업의 완성을 위하여 끊임없이 도전하는 개별성을 가진 개인이라는 관점을 가지지 못하도록
수 있도록 도와준다.
1.2 청년기 (정체감 대 역할혼미)
이 단계는 12세에서 20세까지이며 프로이드이론의 생식기에 해당된다. 에릭슨은 청년기의 가장 중요한 발달과업이 자아정체감의 확립이라고 보았다. 청년기에 많은 청년들은 가장 근본적이고도 어려운 문제로 고민하게 되는데 “나는 누구인가?