세계의 역사학습을 통해 우리는 세계인의 문화를 이해하고, 그들과 함께 세계의 미래를 설계해나갈 수 있을 것이다. 지금부터 2021년 방송대 세계의 역사 중간과제물을 통해, 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사학습방향 및 학습태도에 대하여
세계사에 대한 인식이 이정도에 머물고 있는 것은 크게 네 가지 이유가 있을 것이다. 먼저, 세계사의 분량이 너무나 많아서 요점만 짚고 넘어간다고 해도 학습하는데 너무나 오래 걸린다. 두 번째는 우리 대한민국이 있는 동아시아의 역사와 세계사가 서로 다른 방향으로 흘러가기 때문에 공부할 필요
세계의 역사를 배우는 과정에서 세계사를 새롭게 볼 수 있는 안목이 생겼다.
역사적 사고력을 높이는 역사 교육을 위해서는 무엇보다도 공부를 하고자 하는 역사를 바라보는 시각이 다양해야 한다는게 기본적 요건인 것 같다. 과거의 역사를 단지 한 가지 시각으로만 보고 평가하는 것이 아니라 서로
역사가 무엇인지에 대해서 서양에서 이를 처음 언급한 역사가 헤로도토스(Herdotus)는 역사는 탐구에서 얻어지는 의식을 뜻하는 용어로 정의하기도 하였다. 본 과제에서는 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대한 나름
학습)
문벌 귀족사회의
성립과 동요
(탐구학습)
대외 관계의 변화
(개별학습)
고려 후기의 정치 변동
(시청학습)
수행평가
계 획
▪ 탐구학습 및 주장 타당도 평가
참고문헌
및
인 터 넷
사 이 트
▪ 교과서 대입 국사 - http://www.tutork.com/
▪『함께하는 역사 교실』- http://yuksa.new